德州市教育局“妈妈”式园长教师风采展⑲丨宁津县实验幼儿园：守在衣角边的陪伴

编者按：“妈妈”式园长教师，是学前教育岗位上以母爱为底色、以专业为支撑的守护者。他们既像妈妈一样温暖包容，给予孩子无微不至的关怀与安全感；又以教师的智慧与责任，启迪童心、护航成长。他们用微笑抚慰焦虑，用拥抱传递信任，用耐心静待花开，在平凡岗位上书写着不平凡的育人故事。大众网海报新闻联合德州市教育局推出“妈妈”式园长教师风采展，邀请幼儿教师们用镜头和文字， 讲述自己和孩子们的故事。

第十九期是来自宁津县实验幼儿园于雅琪老师《守在衣角边的陪伴》，走进她的带班日常，窥见温柔守候的教育初心，体味藏在沉默童真里的双向暖意。

大众网记者 李超然 通讯员 于雅琪 德州报道

【教育感悟】孩子的成长和我们的期望从来都是双向奔赴。每个内向缄默的孩子，都拥有丰盈柔软的内心。教育从不是拔苗助长的催促，而是润物无声的陪伴。

教育的美好，从来都源于不慌不忙的等待。中班下学期，从未走进幼儿园的泽泽来到了我们班，也带给了我一场关于接纳与倾听的温柔修行。初入集体的他，被陌生的环境彻底困住了脚步，满心都是不安与惶恐。

每日清晨入园、正午就餐，是他情绪最崩溃的时刻，小小的他总是泪眼婆娑地紧紧拽住我的衣角，寸步不离。陌生的集体、固定的作息时间、尚不熟悉的同伴，都让他极度缺乏安全感。他像一只受惊的小兽，寸步不离地黏着我，吃饭要我守着，午睡要我陪着。这份守在身畔细碎的陪伴，是我能给予他最踏实的底气。

让我动容又诧异的，是泽泽截然不同的两面。在幼儿园的他，是极致沉默的孩子。面对老师的提问，他永远默默转头、闭口不言，拒绝所有交流，安静得仿佛融入了教室的角落。可与家长沟通后我才得知，回到家的泽泽，是个喋喋不休、满心欢喜分享趣事的小话痨。泽泽妈妈常常细致地和我说起孩子在家的点滴。泽泽回家总会反复念叨幼儿园的细碎美好，他会好奇追问：“为什么老师看着我们睡觉，自己却不睡呀？”也会满心欢喜夸赞：“幼儿园的小象洗手池真好看！”还会认真盘算着“明天还要去幼儿园，不然老师会想我，我的牛奶面包也没人照看了。”字字句句，都是他藏在心底羞于表露的热爱与期待。我瞬间明白，他的沉默不是孤僻，只是陌生环境里的自我保护，是胆怯困住了他开口的勇气。

读懂了孩子的小心翼翼，我便放缓了教育的节奏，不催促他开口、不逼迫他快速融入集体。我利用每日一对一倾听时光，温柔地引导他讲述自己的绘画作品、分享当日的小心情。家园同心，才能更好地守护孩子的归属感。我会捕捉泽泽在园的细碎瞬间，把简短的视频、日常状态分享给家长，让家长看见孩子一点一滴的成长。闲暇之余，我也会用微信语音和他温柔聊天，耐心回应他的小好奇。在园里，我创造轻松的机会，鼓励他主动交友、帮助同伴、协助老师做力所能及的小事，用陪伴与鼓励，慢慢融化他内心的拘谨。

变化总是悄无声息，最开始的他，只会用点头、摇头回应我的提问，慢慢的，他愿意吐出单个的字，再后来，他能用完整的短句表达自己的想法。一点点突破，一点点成长，也让我们之间的距离越来越近。渐渐地，他褪去了入园时的沉默孤僻，变得和在家一样活泼开朗、乐于表达。他会主动扑进我的怀里撒娇，会主动举手帮忙整理教具，会大方和同伴嬉戏打闹。一次绘画活动结束，他举着稚嫩的画作跑到我身边，小声又认真地告诉我：“老师，这是你牵着我的手。”简单一句话，藏着他最纯粹的依赖与信任。更让我动容的，是一次充满挣扎的温柔馈赠。一次吃加餐时，我随口夸赞糕点美味，他就捧着自己的糕点对我说：“琪琪老师你觉得好吃，我的给你吃吧，我只喝牛奶。”没过几秒，他又纠结地小声呢喃：“可是我只喝牛奶，我吃不饱啊。”短暂的内心挣扎后，他还是坚定地把糕点递到我面前，故作大方地说：“老师，我不稀罕吃这个，你吃！”我清晰看见他眼底的渴望与不舍，一个孩子最笨拙、最真诚的爱意瞬间温暖了我的心底，我终会听见花开的声音。

原来，孩子的成长和我的期望从来都是双向奔赴。一路走来，我深深懂得：每个内向缄默的孩子，都拥有丰盈柔软的内心。教育从不是拔苗助长的催促，而是润物无声的陪伴。接纳孩子的慢热，包容孩子的胆怯，耐心倾听、用心守护，静待花开，便是幼教最美的真谛。

免责声明：以上数据来源于天眼查等平台，相关内容仅为传递更多信息之目的，不代表本网观点，亦不代表本网站赞同其观点或证实其内容的真实性。如有侵权请联系0531-85193563。