龙马精神·成武教育优质均衡发展校长说丨成武县第一中学附属小学刘飞：以“乐·雅·和”育人体系 深耕义务教育优质均衡新实践

编者按：

校长是学校发展的领航人，更是教育均衡的践行者，他们在城乡教育一体化的征程中破题解难，在“师承伯乐、学为骏马”的教育生态里躬身领航。为全景展现成武教育治理的“头雁”力量，大众网·海报新闻联合成武县教体局推出系列报道《龙马精神·成武教育优质均衡发展校长说》。跟随记者的镜头，走近城乡校园的掌舵者，听他们讲述办学治校的思路与实践，分享均衡发展的探索与成效，见证伯乐故里教育高质量发展的铿锵足迹。今天推出《成武县第一中学附属小学刘飞：以“乐·雅·和”育人体系 深耕义务教育优质均衡新实践》

大众网记者 王文博 刘德龙 通讯员 刘和平 成武报道

在成武县深入推进义务教育优质均衡发展进程中，成武县第一中学附属小学作为县域高品质教育生态的重要实践阵地，立足“办一所让孩子天天盼着来的学校”的朴素办学初心，将“好学力行，做一个幸福人”的校训融入教育全链条，走出了一条以特色内涵发展助力县域教育优质均衡的新路径。

锚定育人内核 构建“乐·雅·和”特色课程体系

学校始终把课程建设作为推进优质均衡的核心抓手，打破传统单一课程框架，搭建起“基础+拓展+实践”三级课程体系。在基础课程层面，抓实乐听、乐说、乐读、乐写四个核心环节，深耕课堂主阵地，保障所有学生都能享受到高质量的国家规定课程教学。拓展课程围绕“乐·雅·和”育人目标打造美育新格局，将积极乐观的心态培育、雅言懿行的习惯养成、和美与共的集体意识贯穿教学全过程。实践课程则依托校内乐雅农场、成武县博物馆等校外基地，构建教学研赛一体的育人模式，让课本知识延伸到广阔生活场景，切实缩小不同学生在实践体验、素养发展层面的成长差距。

坚持五育并举 打造全域浸润式德育生态

学校把立德树人作为优质均衡发展的根本底色，摒弃单一的知识评价导向，构建起全场景德育育人网络。以每周一的升旗仪式为固定载体，常态化开展爱国主义教育与中华优秀传统文化浸润活动，结合春节写春联、清明祭英烈、端午诵经典、中秋话团圆等传统节日主题活动，把文化根脉厚植进每一名学生心中。同时，校园公益义卖等实践活动定期开展，引导学生在奉献爱心的过程中学会感恩、懂得担当，推动德育从校园场景延伸到社会生活。体育特色建设同步推进，武术操、匹克球两大校本课程覆盖全体1700余名学子，搭配舞蹈、合唱、棋类、茶艺等12个特色社团，保障每一位学生都能找到自身热爱的发展方向，实现五育要求的全覆盖落地。

深化评价改革 凝聚家校社协同育人合力

为破解传统评价模式下“重结果、轻过程”的痛点，学校创新推出“梅兰竹菊”勋章过程性评价体系，以梅之逆境突破、兰之谦逊有礼、竹之中通外直、菊之淡泊明志的文化内涵为指引，用阶梯式激励陪伴每一名学生稳步成长，让不同特质的孩子都能获得正向反馈。校园内同步打造“雅苑”等乐雅文化场景，实现环境育人润物无声。教师队伍建设以党建引领教研兴校为核心，全体教师恪守“敬人敬事、求真求实”的师风导向，积极参与省市各级课题研究，以师资队伍的整体提质夯实优质均衡的核心支撑。同时，学校大力推进家校社协同育人机制建设，融合科研、文艺、体育、社团、志愿服务等多元育人元素，打破校园边界，构建起家庭、学校、社会同向同行的育人共同体。

从“有学上”到“上好学”，成武县第一中学附属小学的办学实践，正是成武县推动义务教育优质均衡发展的生动缩影。学校先后获评全国足球特色学校、菏泽市馆校合作单位、武术进校园试点单位、成武县书香校园等多项荣誉，在硬件全面达标的基础上，持续向内涵发展、质量提升的方向迈进。校长刘飞表示，未来，学校将继续坚守“让孩子天天盼着来”的教育初心，以课程创新、文化浸润、评价改革为核心路径，让每一名学子都能向阳生长、笃实前行，成长为眼里有光、心中有爱、脚下有力的幸福少年，为成武县域义务教育优质均衡发展持续注入新的活力。

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