感知日照丨开学第一课，不妨从“心”出发

常文珠

近日，一年一度关于开学的话题刷屏朋友圈，家长们纷纷调侃“神兽归笼”，各地中小学精心筹备的“开学第一课”也如约而至，一个朴素而深刻的命题再次浮现：在知识传授之外，教育应以何为底色？在“双减”政策持续深化、教育理念加速转型的当下，开学第一课不妨少一些“收心”的训导，多一些“润心”的关怀，让教育的起点真正从“人”的全面发展出发。

很长一段时间里，“开学第一课”容易陷入成绩动员或仪式展演的窠臼。校园里挂满励志横幅，开学典礼上强调拼搏进取，这些固然重要，却也可能在不经意间将焦虑的种子埋进孩子心里。教育学者熊丙奇曾指出，教育焦虑的根源在于对“成功”的单一化定义。当开学第一课只剩下“加油冲刺”的鼓劲，而缺少对孩子情绪波动、成长困惑的倾听与开导，教育的完整性便打了折扣。

事实上，近年来不少地方已在尝试让“开学第一课”更有温度。比如，有的学校将课堂搬进心理辅导室，用“情绪漂流瓶”让孩子们写下假期里的开心与烦恼；有的学校邀请消防员、医生走进校园，分享真实故事，传递敬畏生命、勇于担当的朴素价值观；还有的学校带领学生走进田间地头，在收割稻谷中领悟“粒粒皆辛苦”的含义，让学生在切身体验中感受劳动教育。这些探索启示我们，教育最动人的力量，往往不在于宏大的叙事，而在于对每一个具体生命状态的细腻体察。

更深一层看，“从心出发”不仅关乎开学仪式，更应成为贯穿整个学期的教育自觉。当前，青少年心理健康问题备受关注，国家层面也明确提出要健全学生心理健康工作体系。但心理育人不能仅靠事后的心理疏导，更需要融入日常的教育生态，从源头上减少心理问题的发生。当课堂不再唯分数论，当评价不再只有单一维度，当教师愿意蹲下身来倾听，校园才能真正成为安全、温暖的精神港湾。

当然，强调“从心出发”并非弱化学业的重要性。相反，良好的心理状态和健全的人格，是高效学习与终身成长的基石。一个被看见、被理解、被尊重的孩子，才可能生发出内在的学习动力与探索勇气。因此，开学季的正面宣传，不应止于展示学校硬件升级或升学成绩，更应积极传播那些关注学生内心世界、呵护成长节奏的育人故事，让更多家长和社会公众理解：教育的最高境界，是唤醒而非灌输，是赋能而非规训。

新学期的铃声已经响起。愿每一堂“开学第一课”，都能俯下身来，倾听孩子心底的声音；愿每一次教育叙事，都能回归常识、回归人性、回归成长的本来面目。因为，教育不仅是为了奔赴远方，更是为了呵护好每一个在路上的孩子。

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本文来源：叩官镇