成武师说丨天宫庙镇实验学校高爱云：三十余载守乡村讲台 以语文匠心育满园桃李

编者按：

近年来，成武县聚力高品质教育建设，稳步推进教育优质均衡发展。县教体局深耕综合改革、抓实精细管理、创新育人模式，持续激活教育生态，县域办学品质与教学质量稳步提升。伯乐故里育人沃土上，广大教师扎根一线、坚守初心、匠心执教，为县域教育发展注入强劲动能。即日起，大众网·海报新闻联合成武县教体局推出《成武师说》系列报道，聚焦师者风采，讲述育人故事。今天推出《天宫庙镇实验学校高爱云：三十余载守乡村讲台 以语文匠心育满园桃李》

大众网记者 王文博 刘德龙 刘和平 成武报道

在成武县天宫庙镇实验学校的初中语文课堂上，教师高爱云自1992年踏上讲台起，三十余年始终扎根农村教育沃土，坚守教学一线，以一支粉笔书写诗意课堂，用满腔热忱守护乡村少年成长。三十余年深耕不怠，她把整个青春与热爱都奉献给乡村教育事业，在字词句段间传道授业，于笔墨书香里立德树人，用数十年如一日的行动，诠释一名基层乡村语文教师的责任与担当。

立足本土学情 精研课堂焕发生机

乡村中学的语文教学，面对的是基础参差不齐、课外阅读积累相对薄弱的学生群体。高爱云始终立足农村真实学情，摒弃照本宣科的固化教学模式，主动把学生熟悉的乡土生活融入语文课堂设计。田间风物、乡俗故事、本土人文资源，都被她转化为课堂里鲜活的教学素材，让原本枯燥的文字知识变得有温度、接地气，让乡村孩子能从熟悉的生活场景里，读懂文字背后的情感与表达逻辑。

三十余年的教学生涯里，她始终坚持打磨每一节常规课，反复研读教材细节，持续创新教学设计，格外重视读写结合的能力培养，一步步引导学生品读文本、感悟文字之美。

在她的课堂上，学生不再是被动的知识接收者，而是跟随文本脉络感受家国情怀、体味人间真情的主动参与者。她始终保持教学反思的习惯，主动更新教育理念，积极参与各类教研交流活动，把教研成果实实在在转化为课堂教学实效，努力让每一名乡村孩子都能充分感受语文的独特魅力，扎实习得读写核心本领，让乡村语文课堂始终保有鲜活的生命力。

全程倾心陪伴 护航学子求学之路

教学为本，责任为纲。高爱云对待日常教学始终尽职尽责，时刻牵挂每一名学生的学业成长。农村家庭情况相对复杂，不少孩子课后缺少家庭学业辅导，学习过程中很容易出现掉队情况。她始终坚持不放弃任何一名学生，落实分层施教的原则，耐心摸清每个孩子的学习短板，为不同学情的学生匹配适配的引导方案。

课余时间里，高爱云主动为基础薄弱的学生答疑辅导，逐一梳理核心知识点，耐心纠正学生在阅读与写作中常见的误区；对于学有余力的学生，她主动鼓励拓展阅读边界，针对性指导习作创作。她细致批阅每一份作业，逐一讲解典型错题，持续跟踪全体学生的动态学情。她深知乡村孩子求学的不易，明白每一点学业进步的背后，都离不开持续的陪伴与督促。

日复一日、寒来暑往的坚持，让她帮助一批又一批农村学生夯实了语文基础，稳步提升了语文学科核心素养，为他们的长远求学之路积蓄了充足的向上力量。

坚持启智润心 言传身教涵养品格

在高爱云的教育理念里，语文课堂从来不止是传授知识的阵地，更是涵养品格、教会学生做人的重要载体。她始终怀揣仁爱之心，用真诚的关爱温暖每一名学生，充分尊重每一个乡村少年的个性特质，细心留意学生的情绪变化与心理波动。

面对性格内向、自卑敏感的孩子，她耐心开导、不断鼓励他们大胆表达自我；遇到调皮叛逆的学生，她循循善诱，动之以情晓之以理，用包容的态度引导学生逐步调整状态。

她巧妙借助课文中的经典人物故事，引导学生明善恶、知荣辱、懂感恩，教育学生在日常学习生活中踏实善良、自立自强，学会尊重他人、主动担当责任。一句句暖心的鼓励，一次次推心置腹的谈心交流，她用包容与关爱守护着每一名学生的心理健康。她不仅教学生读懂课本里的文章，更引导他们读懂真实的生活，学会正直做人，在潜移默化的日常相处中，帮助学生塑造健全人格。

坚守初心不改 甘做乡村育花匠人

三十余载风雨兼程，从青葱年华到两鬓染霜，高爱云始终坚守在乡村教育最前线，默默耕耘、不求名利。没有惊天动地的壮举，只有日复一日的平凡坚守。作为学校语文组经验丰富的资深教师，她主动承担起青年教师的传帮带工作，带领年轻教师一同深耕课堂，聚力提升整体教学水平。

日常集体备课研讨中，她耐心点拨青年教师遇到的教学困惑，和大家一同悉心打磨每一节课；听课评课环节坦诚交流想法，指出实际教学中的不足，共同研究优化对策。在她的带动下，校内语文学科形成了浓厚的教研氛围，助力全体语文教师共同成长，推动学科整体教学质量稳步提升。

如今的高爱云，依然以匠心深耕语文教学，以责任守护学子学业，以爱心润泽少年心灵。她把全部心血都倾注在乡村孩子身上，用文字传递成长力量，用人格照亮前行道路，既是乡村语文课堂里勤恳的耕耘者，也是农村少年成长路上可靠的引路人，在平凡的三尺讲台上，书写出不平凡的乡村教育人生。

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