成武师说丨成武县汶上集镇宝峰小学范秋红：以爱为舟，以行筑梦

编者按：

近年来，成武县聚力高品质教育建设，稳步推进教育优质均衡发展。县教体局深耕综合改革、抓实精细管理、创新育人模式，持续激活教育生态，县域办学品质与教学质量稳步提升。伯乐故里育人沃土上，广大教师扎根一线、坚守初心、匠心执教，为县域教育发展注入强劲动能。即日起，大众网·海报新闻联合成武县教体局推出《成武师说》系列报道，聚焦师者风采，讲述育人故事。今天推出《汶上集镇宝峰小学范秋红：以爱为舟，以行筑梦》

大众网记者 王文博 刘德龙 通讯员 刘和平 成武报道

在成武县汶上集镇宝峰小学的三尺讲台上，语文教师范秋红坚守教学一线多年。她深耕课堂、潜心育人，以匠心打磨教学，以爱心呵护童心，以初心坚守使命，没有轰轰烈烈的壮举，却用日复一日的深耕与陪伴，把平凡的教育工作做到极致，用一言一行诠释着基层人民教师的责任与担当，守护着每一位乡村学子的成长梦想。

深耕课堂精研教法，提质增效赋能成长

教学有道，匠心为基。多年来，范秋红始终立足小学语文新课标要求，扎根课堂钻研教学，摒弃固化教学模式，结合小学生认知规律与学习特点，不断优化教学方法、创新课堂形式，让枯燥的语文课堂变得生动鲜活、高效务实。她始终坚信，教学贵在钻研、重在实效，唯有精益求精，才能助力学生稳步提升。

为打破传统教学壁垒，提升课堂教学质量，范秋红积极投身教学教研工作，主动探索高效课堂模式，参与研究的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式顺利获评市级课题，教学成果得到业内广泛认可。针对乡村小学生普遍存在的“怕作文、不会写、写空洞”的学习难题，她结合多年教学经验，摸索出一套贴合小学生的“小练笔+片段训练”写作教学法。

范秋红摒弃急于求成的教学心态，不强迫学生生硬完成整篇习作，而是从一句话、一个段落的基础训练入手，引导学生观察生活、记录日常，书写身边人、身边事，让作文扎根生活、贴近真情。循序渐进的训练方式，有效化解了学生的写作畏难情绪，越来越多的学生从提笔发愁、无从下笔，转变为主动写作、乐于分享。同时，她坚持因材施教，尊重学生个体差异，课堂上实施分层提问、分层辅导，精准适配不同基础学生的学习需求，让学困生树立信心，让优等生突破自我，所带班级学风优良、成绩稳居年级前列。

以爱润心温情相伴，用心守护学生成长

教育的本质，是爱与陪伴。在范秋红看来，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的守护者、引路人。在班级管理中，她始终坚持严慈相济、以德育人，不唯成绩论优劣，更加注重学生品格塑造、习惯养成和心理健康教育，用温情守护每一颗稚嫩的心灵。

乡村学校留守儿童、特殊学情学生较多，范秋红始终格外关注这类特殊群体。她细心留意每位学生的情绪变化与日常状态，课堂上是严谨治学的良师，严格规范学生的学习态度与行为习惯；课后是贴心暖心的益友，耐心倾听学生心声，及时疏导负面情绪，包容学生的不足与缺憾。她坚持用鼓励代替训斥，用陪伴化解叛逆，潜移默化帮助学生改正陋习、树立自信。

班里曾有一名好动贪玩的学生，上课注意力不集中、作业长期拖沓，学习状态松散。面对孩子的问题，范秋红没有简单批评指责，而是因材施教、耐心引导，为孩子安排班级作业收纳的小任务，让孩子在承担责任中培养自律意识。同时利用课间、课后碎片化时间陪伴孩子补短板、固基础，手把手辅导作业、耐心讲解知识点。在她的悉心陪伴下，这名学生不仅养成了按时完成作业的好习惯，课堂发言也愈发积极，学习状态焕然一新。她常说，教育没有捷径，唯有真心换真心，耐心方能浇灌出成长之花。

家校同心双向奔赴，共筑育人坚实根基

独木不成林，单弦难成曲。范秋红深知，教育是家校双向奔赴的旅程，学生的成长离不开学校的培育，更离不开家庭的滋养。日常工作中，她高度重视家校共育工作，始终以真诚、耐心、尊重的态度与家长沟通协作，搭建起温暖稳固的家校育人桥梁。

范秋红坚持常态化开展家校沟通，通过线上交流、线下家访、家长会等多种形式，及时向家长反馈学生在校的学习、纪律、习惯情况，细致解答家长的教育困惑，手把手指导家长科学开展家庭教育。针对部分家庭教育薄弱、家长疏于管教的学生，她主动多次上门沟通，耐心引导家长重视孩子教育，积极配合学校工作，携手纠正孩子的不良行为习惯。凭借真诚的态度、专业的素养，她赢得了全体家长的高度信任与认可，构建起和谐互助的家校育人氛围，为学生全面健康成长保驾护航。

初心如磐，笃行致远。三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。多年从教生涯，范秋红始终怀揣对教育事业的赤诚热爱，坚守立德树人初心，践行四有好老师标准，以匠心打磨教学、以爱心滋养童心、以坚守诠释担当。未来，她将继续以爱为舟、以行筑梦，在平凡的教育岗位上默默耕耘、静待花开，用微光汇聚温暖，用坚守续写乡村教育的动人篇章。

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